Au cours des deux dernières années et demie, nous avons appris à apprécier les connexions : les liens qui nous unissent à la famille et aux amis, mais aussi les discussions avec les collègues et les voisins, le sentiment de faire partie du monde.
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La langue permet ces connexions. Lorsqu’il s’agit de se connecter au-delà des frontières, l’anglais occupe souvent le devant de la scène. Elle nous permet de travailler sur des projets multinationaux, d’apprécier les médias étrangers,
de voyager, de nous intéresser à de nouvelles recherches, de participer à des communautés mondiales… la liste est longue.
C’est peut-être la raison pour laquelle les relations avec l’anglais peuvent être si tendues. La frustration à l’égard de la langue n’est pas rare. L’exaltation aussi, qu’il s’agisse d’un étudiant qui reçoit une lettre d’acceptation dans une université convoitée, d’un serveur qui sert sa première table de touristes, d’un jeune qui comprend les paroles d’une chanson à succès ou d’un cadre qui négocie son premier contrat avec un fournisseur à l’étranger. Les organisations et les gouvernements investissent massivement dans l’enseignement de l’anglais. Les particuliers aussi, à leur propre niveau. Car si l’anglais mène à la connexion internationale, on se demande où mène l’absence d’anglais ?
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Ce rapport étudie comment et où la maîtrise de l’anglais se développe dans le monde. Pour créer l’édition 2022 de l’indice de compétence en anglais EF, nous avons analysé les résultats de 2,1 millions d’adultes qui ont passé nos tests d’anglais EF SET en 2021.
Les filles quittent l’école avec moins d’anglais que les garçons, mais les femmes rattrapent leur retard par la suite. Au cours de la dernière décennie, nous avons constaté une augmentation constante des compétences en anglais chez les hommes, tandis que celles des femmes sont restées stables. Pour la première fois l’année dernière, les hommes ont dépassé les femmes au niveau mondial. Cette année, cet écart s’est creusé, car les compétences en anglais des hommes se sont améliorées et celles des femmes ont légèrement diminué. Les hommes ont désormais des scores plus élevés que les femmes dans toutes les régions du monde et dans deux tiers des pays étudiés, bien que dans certains cas, ces écarts soient faibles.
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Ces tendances semblent être dues à des systèmes éducatifs biaisés ou à un accès inégal à l’éducation. L’écart entre les sexes est le plus important dans la tranche d’âge des 18-20 ans et n’est que légèrement réduit chez les moins de 26 ans, mais une fois que les personnes atteignent le lieu de travail, l’écart disparaît. Chez les adultes de plus de 30 ans, il n’y a pas d’écart entre les sexes.
Le niveau des personnes s’améliore avec l’âge adulte contrairement à celui des plus jeunes
Depuis 2015, date à laquelle nous avons commencé à recueillir des données sur l’âge, la maîtrise de l’anglais a augmenté de manière significative chez les plus de 25 ans. L’amélioration la plus importante concerne les adultes de plus de 40 ans. Il s’agit en partie d’une augmentation mécanique : ceux qui avaient 24 ans en 2015 ont maintenant plus de 30 ans, apportant leurs compétences en anglais avec eux. Toutefois, cela explique moins de la moitié de la progression chez les adultes plus âgés. Le reste est dû à un apprentissage réel grâce à une exposition accrue à l’anglais, à la pratique sur le lieu de travail, à la motivation à s’améliorer et aux programmes d’éducation des adultes. Ce sont là de bonnes nouvelles, tant pour les personnes concernées que pour les organisations qui investissent dans la formation des adultes.
Cependant, on observe une autre tendance moins glorieuse liée à l’âge. En effet, la compétence en anglais des 21-25 ans n’a pas évolué depuis 2015, et le niveau des plus jeunes est en baisse. Leur perte de compétence depuis le début de la pandémie est particulièrement frappante, avec une perte de près de 50 points en 2 ans, soit l’équivalent d’une bande de compétence entière. Une acquisition linguistique réussie nécessite au moins autant de pratique que de temps d’apprentissage.
Les classes virtuelles, la distanciation sociale, les masques qui entravent la communication et le manque d’opportunités de voyage ont particulièrement touché cette tranche d’âge. Il reste à voir si le niveau d’anglais de ces jeunes va remonter à nouveau avec le retour aux voyages à l’international.
La maîtrise de l’anglais accroît la compétitivité
L’anglais est de loin la langue la plus utilisée pour l’échange d’information entre les pays. C’est ainsi un élément clé pour accéder aux connaissances et à l’expertise, ainsi que pour développer des partenariats et pénétrer de nouveaux marchés. Nous constatons des corrélations fortes et cohérentes entre l’anglais et divers aspects du commerce, de l’innovation, du développement du capital humain et de la compétitivité.
Les organisations qui maîtrisent l’anglais sur le plan opérationnel sont en mesure d’attirer des talents plus diversifiés et de puiser des idées et des informations dans un plus grand nombre de sources. Les anglophones individuels sont mieux équipés pour collaborer au niveau international avec des partenaires et au sein de leur propre organisation.
Les grandes villes n’affichent pas toujours le meilleur niveau d’anglais de leur pays Dans presque tous les cas, les capitales et autres métropoles affichent des niveaux moyens de maîtrise de l’anglais supérieurs à ceux du pays dans son ensemble. Cependant, il est relativement rare que la ville la plus performante d’un pays soit sa capitale. De nombreuses villes ne semblent pas drainer les anglophones de leurs régions environnantes.
Sur les 500 villes incluses dans l’indice de cette année, 130 ne sont pas plus performantes que leur région et 130 autres le sont à peine. Cette constatation est pertinente pour les entreprises qui cherchent à savoir où recruter des talents à un coût raisonnable, en particulier compte tenu de l’évolution massive vers des formules de travail à distance et à distance moyenne.
Lien entre la maîtrise de l’anglais la justice et l’ouverture d’esprit
Il existe une relation de plus en plus claire entre la connexion d’une société au monde, son niveau d’égalité et de liberté, et son niveau d’anglais. Il s’agit d’un cycle vertueux. Les endroits qui sont fortement engagés dans le monde (économiquement, scientifiquement, diplomatiquement, etc.) ont besoin de l’anglais, qui devient donc une priorité. Et grâce à leur engagement dans le monde, les adultes sont plus exposés à l’anglais, ce qui augmente le niveau de compétence. Dans les pays où les inégalités sont importantes, il est difficile d’améliorer les compétences moyennes en anglais, car des pans entiers de la population sont exclus de l’éducation et des opportunités professionnelles.
L’enseignement de l’anglais au ralenti en Asie
La moyenne régionale de l’Asie a légèrement baissé en raison de scores plus faibles en Chine et aux Philippines.
La plupart des pays étudiés se sont quelque peu améliorés et trois sont passés dans une tranche de compétence supérieure ; toutefois, les scores moyens de l’Asie du Sud et de l’ANASE sont restés stables par rapport à l’année dernière. L’amélioration rapide enregistrée en Asie centrale depuis 2018 semble également avoir atteint un plateau, seul le Kirghizistan ayant poursuivi sa trajectoire précédente.
Les adultes latino-américains apprennent l’anglais, mais qu’en est-il des enfants? L’Amérique centrale et l’Amérique du Sud ont fait des progrès remarquables dans l’acquisition de l’anglais au cours de la dernière décennie. Leur taux d’amélioration est l’un des plus rapides au monde. La plupart des pays ont ainsi progressé d’au moins une classe de compétence depuis leur ajout dans l’indice. Toutefois, la région présente désormais la plus grande différence de score liée à l’âge dans le monde. Les jeunes ont vu leurs scores baisser de manière significative depuis 2020. Les longues fermetures d’écoles pendant la pandémie semblent en être la cause la plus probable.
En Afrique, attention aux écarts
Malgré un score régional stable, certains pays africains présentent des écarts de compétence très importants entre les hommes et les femmes et entre les différentes tranches d’âge. Ces différences ne sont pas apparentes dans la moyenne régionale car elles s’équilibrent, avec certains pays du continent où les femmes ont un anglais beaucoup plus fort et d’autres où ce sont les hommes. De même, dans certains pays, les adultes les plus jeunes (18-20 ans) ont des compétences beaucoup plus élevées alors que dans d’autres, ce sont les jeunes professionnels (25-39 ans). Ces écarts entre les tranches d’âge sont révélateurs du changement sur le continent. Lorsque les écoles enseignent l’anglais plusefficacement, c’est parmi les adultes les plus jeunes que l’on en voit les premiers effets. De même, lorsque les lieux de travail s’internationalisent, ce sont les adultes actifs qui améliorent le plus rapidement leur anglais.
En Europe, les groupes présentant un faible niveau de compétence rattrapent leur retard
“L’Europe a le plus haut niveau de compétence en anglais. Elle a également fait des progrès constants depuis 2011. Les adultes de plus de 40 ans ont progressé beaucoup plus rapidement que les autres tranches d’âge en Europe.
Mais contrairement aux autres régions, les jeunes adultes n’ont pas perdu de terrain. Récemment, les grands pays à faible niveau de performance qui bordent l’Union européenne ont largement contribué la hausse de la moyenne régionale, les progrès au sein de l’UE ayant ralenti. Il existe toutefois un potentiel d’amélioration au sein de l’UE, car la France, l’Espagne et l’Italie, trois des plus grandes économies du continent, sont toujours à la traîne par rapport à leurs voisins.”
Peu de progrès au Moyen-Orient
En dépit d’investissements très médiatisés dans l’amélioration des résultats scolaires, le niveau d’anglais au Moyen-Orient n’a pas beaucoup évolué au cours de la dernière décennie. En effet, la région présente le plus faible niveau de variation des compétences entre les tranches d’âge. Ainsi, ni les écoles ni les lieux de travail ne contribuent à améliorer l’anglais des gens. Il y a toutefois une bonne nouvelle : l’écart de compétence entre les sexes se réduit quelque peu dans la région.
Les langues nous rapprochent. Elles sont le moyen par lequel nous partageons des idées, préservons les connaissances et créons des cultures. Cela est vrai pour toutes les langues. Cependant, comme l’anglais est parlé par un très grand nombre de personnes, il peut véritablement être un puissant moteur de dialogue, de diversité et d’inclusion au cours de la prochaine décennie, si tout le monde a une chance égale de l’apprendre.
Source : www.ef.fr/assetscdn/WIBIwq6RdJvcD9bc8RMd/cefcom-epi-site/reports/2022/ef-epi-2022-french.pdf
Publiée le 11 janvier 2023
